作爲一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案准備工作,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編爲大家整理的《春天來了》教案範文,歡迎閱讀與收藏。
一、 教學目標
1.感受春天,瞭解春天的色彩,培養學生對大自然和生活的熱愛之情。
2.激活學生的記憶,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。
二、教材分析
春天是最美的季節,是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活,讓學生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采,大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法,初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美,激發學生對大自然的熱愛之情,引導學生髮現春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮豔、豐富的色彩表現春天的美麗。 教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫方式,如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啓發學生採用更多的表現方式,盡情地表現自己感受到的春天的色彩。 本節課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元,從“造型·表現”逐步演變到“設計·應用”,從各個角度、用各種表現方式和手段來表現春天,各課有着不同的側重點。教師在教學時要注意它們之間的聯繫與區別,做好相互間的承接。
三、教學重難點。
重點:對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。
難點:塗色的方法與畫面的整體色彩傾向。
四、課前準備
(學生)常用的繪畫工具材料
(教師)各種季節的圖片資料、範畫、各種繪畫工具材料等
五、教學過程
1.組織教學。
檢查課前準備情況,安定學生情緒。
2.揭題。
提問:現在是什麼季節?出示課題:《春天來啦》。
3.引導思考。
(1)你喜歡春天嗎?爲什麼?
(2)春天給大自然帶來了什麼變化?(天空、空氣、水、花草樹木……)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象徵。
(4)你還看到過哪些春天的景象?引導學生看書討論補充。
(5)展示教師課前收集的各種春天的圖片,讓學生進一步感受春天的美和色彩。
4.引導探究。
(1)春天有哪些主要色彩?
先讓學生大膽說出春天的色彩,接着針對書上的色彩組合,進行小組討論。
(2)展示不同季節的畫面,通過對比說出它們之間的色彩有什麼不同。
(3)欣賞大師及同齡人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。
5.作業要求。
選擇自己喜歡的材料,表現獨一無二的春天。
6.學生作業,教師巡視輔導。 輔導要點:(1)色彩整體傾向;(2)表現方法。 7.作業展示,評議小結。 (1)展示學生作業,請學生談談自己的創作思路。
(2)讓學生評議,教師小結。
8.延伸部分。
(1)提問:你還能換種方法表現春天嗎?
(2)請學生到大自然中欣賞春天美景。
六、教學反思
教學目標
1、通過表演和聆聽,能夠體會音樂情感,表達對大自然的熱愛之情。
2、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲,並在學會歌曲後,跟着老師準確地按音高唱唱名。
3、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器,並積極參與。
教學重難點
積極參與,能夠表達歌曲內容情感以及對大自然的熱愛之情。
歌曲第二句、自制樂器、編排表演。
教具準備
多媒體、課件、配套光盤、一些廢舊物品:飲料盒、沙子、豆子等。 教學過程
一、導入揭題
1、師播放校園歌曲《去秋遊》,生邊聽邊律動進教室。
2、師操作多媒體,看有關郊遊的圖片說說:你看到了什麼?
3、“聽!他們哼起了歌。”師放《郊遊》音樂,生結合圖欣賞。
4、揭題:今天,我要帶你們到大自然中走走、看看。
以類似的、熟悉的歌曲,以視覺、聽覺的感觸,初感大自然和郊遊的氣氛,激發興趣,導入揭題。
二、演唱活動
(一)準備:組織排好隊伍
1、初聽全曲:生邊聽音樂邊排着隊伍繞着教室走。
(二)出發:
2、再聽全曲:生用手指指着旋律高低走,師用多媒體連接。
3、 第三遍:生原地踏步走或配上手的擺動或簡單的律動
4、試唱第一、二句,並糾正音準、節奏等。
5、“看!路上白雲悠悠、陽光柔柔、青山綠水一片錦鏽”。師邊說邊操作多媒體出示圖片。此時,你的心情是怎樣的?師放第二句音樂,引導學生唱準音並聲情並茂地歌唱帶動學生的情感。
6、唱全曲:師問:“爲什麼來郊遊?”“心情怎樣?”生先跟伴鋼琴唱,再與磁帶伴奏唱。
7、着老師準確地按音高唱唱名。
(三)、到達:
“到達目的的,你想說的第一句話是什麼?想做的第一件事又是什麼?”
以“郊遊“的過程爲線索展開教學。
讓學生在情境活動中熟悉歌曲。
唱好第一、二句的音準和節奏。
通過有感情地引導、演唱,從而解決“小難點”
激發情感,聲情並茂地唱全曲。
情境渲染,承上啓下。
教學目標:
1、使用不同方法,繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動,體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、比較,認識春天盛開的花,藉助花進一步瞭解春天的主要特徵。
3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感,對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行爲,具有初步的環保意識。
教學重點和難點:
1、通過觀察、比較,認識春天盛開的花,藉助花進一步瞭解春天的主要特徵。
2、使用不同方法,繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。
3、懂得賞春活動中應有的文明行爲,具有初步的環保意識。
課前準備:
1、尋找自己所生活的.地區在春天盛開的花朵,留住春天的方法及作品。
2、教學器材:錄音機、歌曲《春天在哪裏》、實物投影、教師製作的乾花標本、《公園一角》的畫、貼圖(做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)、描寫春天的詩。
教學課件:
春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖(做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)。
教學設計
複習春天的主要特徵
介紹在春天裏盛開的花朵
通過觀察、比較,進一步認識春天盛開的花朵
藉助花體會春天的美麗
學習展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動中應有的行爲
用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天
學習內容
學生活動
教師活動
1、了知道一年有四季,複習春天的主要特徵。
2、瞭解在春天盛開的花朵有哪些。
3、通過觀察、比較,進一步認識春天盛開的花朵。
4、藉助花體會春天的美麗。
5、學習展示、留住春天美麗的方法。
6、懂得賞春活動中應有的行爲。
7、向周圍人宣傳環保意識。
8、將學到的知識用於生活。
回答問題。
將自己瞭解的春天盛開的花朵,介紹給大家。
3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什麼不同。
4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。
5、思考、討論展示春天、留住春天的方法,並展示相關作品。
6、學生以小組爲單位將做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上,說明理由,互相討論、評議,得出正確結論。
7、設計提示語。
8、走進春天,用自己喜歡的方法留下春天的美麗。
提問。
2、教師進行補充介紹。可以播放錄像,也可以出示圖片教師進行介紹。
3、出示五種花的乾花標本,引導學生進行比較。
4、鼓勵學生各抒己見。
5、補充方法,展示自己、學生及其他人的作品。
6、創設公園舉辦小小設計師的活動情境,引導學生互評互議,得出結論。
7、引導學生設計提示語。
8、鼓勵學生走進春天,在班裏舉辦一個展示會。
教學過程設計:
一、複習導入,引出本課學習內容:
1、問:一年之中有幾個季節?你最喜歡哪個季節?爲什麼?(板書:春天來了)
2、問:現在已經是春天了,一提起春天你首先會想到什麼?(板書:畫一朵花)
二、認識春天盛開的花,藉助花進一步瞭解春天的主要特徵:
1、問:春天來了,在你生活的地方,有哪些花會盛開?把他們簡單介紹給大家。
2、過渡:老師也仔細觀察了身邊的環境,發現了許多在春天盛開的美麗花朵,我請大家去欣賞一下。(播放課件:桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像)
3、問:剛纔我們瞭解了這麼多在春天盛開的花朵,你的心中有什麼體會?(板書:美)
4、過渡:今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊,你們想不想和它們做朋友?那咱們掌聲歡迎它們出場!
5、出示教師製作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的乾花標本。小組討論:說說它們各自的名字,仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什麼不同?
6、全班交流。
7、請同學們對這些花朵說說心裏話。
三、學習展示春天、留住春天的方法:
1、過渡:老師和你們一樣,也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是,隨着季節的變換,不僅是這些花朵,還有春天裏其它美麗的景色也會離我們而去。
2、問:用什麼方法能夠留住春天的美麗?
3、小組討論。
4、全班交流。(板書:照、畫、護、唱、寫……)(根據學生回答情況,實物投影展示學生與春天的合影,爲春天畫的畫、寫的語句,齊唱歌曲《春天在哪裏》……)
5、教師教製作乾花的方法,學生親手製作一朵乾花。提示:喜歡做的同學回去可以接着做,但要要注意不要去摘花,可以從地上撿花,要珍愛生命。
四、懂得賞春活動中應有的文明行爲:
1、過渡:春天來了,你想不想去公園裏走一走?現在公園管理處正在舉辦"小小設計師"的活動,歡迎大家前去參加。
2、請學生以小組爲單位將做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上,並說明理由。(課件出示圖:公園一角做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)
3、問:請大家說說對他們組的作品你滿意在哪,不滿意在哪?(實物投影展示一組的設計作品)
4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。
5、學生兩組互換作品進行評議,對手中作品滿意的,將它貼在展示窗中,對不滿意的作品說明理由,幫助修改後也可以貼在展示欄中。
6、爲空白的提示牌想提示語。
五、鼓勵學生親近自然,講學到的知識用於生活:
同學們,春天正是出遊的好季節。讓我們快快行動起來,走進春天、觀察春天、欣賞春天。然後,用我們文明的行爲、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會,讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧!
教學反思:
課前,教師爲學生布置了蒐集資料的活動,學生根據本人的情況,通過自己看、上網找、翻圖書、聽人說等形式瞭解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流,彼此拓寬了視野。教師之後呈現的錄像,再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞着美麗的花朵,無不感嘆春天的美麗,從而激發了他們想留住春天之美的願望。緊接着,師生積極地出主意,“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現在學生面前,學生興高采烈地學方法、賞作品。最後,學生在情境活動中,互相討論、積極參與,爲“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語;活動的結果小組內自評。整個教學過程,每個學生既快樂地參與了,在情感和態度、行爲和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。
湖美版小學美術第四冊第3課 《春天來了》教案
授課人:麟遊縣西街小學 李小斌
本課要讓學生在課下走到田野,尋找春天,觀察春天的景象。桃花紅了,梨花白了,迎春花開了,樹林發芽了,柳樹綠了,燕子從南方飛回來了,冬眠的動物醒了,這一切變化多麼奇妙啊。老師和學生一起想象是誰把春天悄悄地傳送了過來,那美麗的春姑娘長得什麼樣?學生可用身邊的材料裝扮春姑娘,可把春天的變化描繪出來,還要展示作品,欣賞表現春天的歌曲。
一、教學目標
情感目標 : 培養學生熱愛大自然的情感,對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。引起學生對自然環境的關注
認知目標 : 讓學生全面、詳細地瞭解春天裏人、事、物的季節特點。懂得欣賞春天美,具有初步的審美觀。認識常見的顏色。
能力目標 : 培養學生觀察能力,合作探究,自主學習的能力。嘗試運用線、形及平塗着色的方法描繪身邊的事物,表達自己的想法。
二、教學重難點
(1)培養學生對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力,發現春天的主要特徵。
(2)培養學生積極地生活態度和環保意識,養成良好的行爲習慣。
三、教學準備
(1)、教師準備:歌曲《春天在哪裏》,表現春天的繪畫作品。
(2)、學生準備:彩筆、油畫棒、畫紙。
四、教學過程
(一)、複習舊知,導入新課。
(二)、新授。
1、說春天。
師:同學們,現在是什麼季節呀?(春天)
春天在哪裏呢?春天的大自然會有什麼變化?
(讓學生說說春天表現在什麼地方。)
提示:我們每天在校園裏學習、活動,你看到校園裏的春姑娘躲在哪裏呢?
2.感受春天
請同學們說一說春天來了,你發現了什麼?(小草發芽、小花開了、柳樹在春風裏跳舞、冬眠的小動物們睡醒了從洞裏鑽出來了、小燕子從南方飛回來了。)
3.賞春天
孩子們請閉上眼睛,老師帶領大家去祖國的名山大川旅遊一番,感受一下祖國山河那濃濃的春意。
祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。
老師這裏還爲同學們準備了更漂亮的春天的圖畫,你一定會發出由衷的驚歎:春天真美呀!(觀看課件)
4.畫春天
(1)、師:下面我們要進行一次比賽。 “比一比”:哪一小組創作的春天最美?
(2)、教師講解作業要求。
(3)、學生進行作業,教師巡迴輔導。
(三)、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來,讓學生互相評獎,並評選出最優秀的作品進行展示。
課後反思: