從前，村裏來了一個行乞的男孩，村民們頗爲同情和可憐，便收留了他，讓他給村裏放羊。
一天，放羊娃向着山下正在種田的農夫們大聲喊：“狼來了！狼來了！救命啊！”農夫們聽到喊聲急忙拿着鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼！”
農夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，雖然少了一隻羊，地上還有一些血跡，可是沒有發現狼的蹤跡！農夫們懊喪的走了。
隔了幾天，放羊娃故伎重演，善良的農夫們又衝上去幫他打狼，同樣，又少了一隻羊，地上也有一些新的血跡，可是仍舊沒有見到狼的影子。
農夫們覺得有點蹊蹺，村子裏從未發生過羊被狼吃的事情，怎麼這孩子來了不幾天，狼就來了兩次。於是，商定派人去觀察。那人回來後，驚慌失措的給大夥講，他看見放羊娃變成一條狼，把埋在洞裏的羊刨出來啃吃。
農夫們半信半疑，便悄悄的一起到山上去看個究竟。此時正值炎熱的中午，放羊娃脫關了衣服正躺在樹陰下睡覺，可是屁股上長着一根粗大的長尾巴。農夫們當機立斷，決定將它處死，於是衆人一擁而上，幾鋤頭打下去就結果了它的性命。
這傢伙氣絕之前，在不停的抽搐中，漸漸的現出了原形，一條獠牙鋒利的惡狼，原來這是一條會變成人樣的狼精。
從前，有一個放羊的孩子，他每天都把羊趕到山上去吃草，等到傍晚的時候又把羊再趕回來。
一天兩天，這樣的日子多單調、多沒意思呀!於是他就想了一個主意來捉弄人。他從山上跑到村子裏，故意裝成慌慌張張的樣子，大聲地喊到:“狼來了，狼來了，大灰狼要吃我的羊啦!大家快來幫忙把大灰狼趕跑呀!”這時，大家正在田野裏幹活，聽到喊聲，連忙舉着鋤頭衝了過來。“狼在哪呀?快帶我們去呀。”村民們問到。放羊的孩子看到大家都上當啦，開心地哈哈大笑：“你們都上當啦，沒有大灰狼，我是說着玩的。”受騙的人們氣得說不出話來，只好憤憤地離開。
第二天，放羊的孩子又從山上衝了下來，一邊跑一邊大喊:“快來幫忙啦，大灰狼來啦,這次是真的，狼就在山上，大家快去啊。”村民們聽到求救聲還是相信了他的話，一個個帶着武器，朝山上衝去。來到山頂後，大家看到羊羣正在安安靜靜地吃草，連狼的影子都沒有看見。大家都明白又上當啦，回頭看看放羊的孩子，他正開心地在地上打着滾哪。大夥氣壞了，都發誓再也不會相信他的話。
過了幾天，這個孩子正在放羊，這時，一隻大灰狼張着血盆大口，瞪着銅鈴般的眼睛，朝羊羣衝了過來。放羊的孩子嚇壞啦，衝到村子裏，邊哭邊喊:“啊啊救命呀，大灰狼來了，要吃我的羊啦，大家快來幫忙啊。”可是大家鋤草的鋤草，挖地的挖地，沒有一個人搭理他。放羊的孩子急得放聲大哭，跪在地上苦苦哀求，可是大家都說:“算了吧,你裝得再像也沒人相信，你還想再讓我們上一次當嗎?”放羊的孩子後悔極了，誰讓他說慌騙了大家呢。等到他回到山上，他的羊早就被大灰狼給吃光了。
這個故事是告訴人們，那些常常說謊話的人，即使再說真話，也無人相信了。
伊索寓言狼來了的故事內容
從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。他向着山下正在種田的農夫們大聲喊：“狼來了！狼來了！救命啊！”農夫們聽到喊聲急忙拿着鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼！”
農夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當了！”農夫們生氣地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的農夫們又衝上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。
放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你們又上當了！哈哈！”
大夥兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。
過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊羣。放羊娃害怕極了，拼命地向農夫們喊：“狼來了！狼來了！快救命呀！狼真的來了！”
農夫們聽到他的喊聲，以爲他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。
主要內容：一個孩子經常用狼來了去糊弄人，讓大家都放下手中的工作去救他，但是到後來大家都不信任他了，當有一天，狼真的來了的時候，沒人相信他，最後，他的許多羊都被狼咬死了！
故事寓意
1。說謊是一種不好的行爲，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。
2。 寓言告訴大家做人應誠實，不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。
3。說謊可能給自己帶來一時的好處（利益或戲弄別人取樂等），到頭來對自己和對別人都沒好處。
4。在針對與孩子的啓示基礎上，作爲成人，認識到失誤的累積必將導致禍害的量變引起質變的事實，此外，有威脅意識是必要的。
故事中人類智能及行爲方式分析
放羊娃，以消耗農夫時間體力等資源，讓其做無價值的付出達到其取樂的目的。
農夫，以趕跑狼救人爲目的。
農夫的思想行爲方式分析：
因爲人不是數學動物，農夫也不可能有概率學的知識，但是思維中會有潛在的模糊的`概率學方法存在，還有人認識世界的方式、情感因素和道德素質存在，下面有個綜合分析。
1、農夫，第一次聽到“狼來了”，因爲首次聽到，出於信任，認爲是真，所以上山。
2、農夫，第二次聽到“狼來了”，雖然對放羊娃的信任有所降低，但還有 1/2概率爲真的。於是又上山。
3、農夫，第三次聽到“狼來了”，基於前兩次的假，按概率算是1/3爲真的。概率較低（實際上有人習慣性對人或事物的判定，一旦認定，所得出的概率值比數學算出的還要更低）就不上山了。
上述分析，農夫具有純樸善良的本性纔會有兩次施以援手，但是兩次上當讓他很生氣，在第三次真僞難辨的情況下，情感因素左右了他對行爲價值的判斷，人的自私和冷漠的一面表現出來了。對於行爲價值的判斷引入統計學中的加權的概念，能夠彌補概率的不足，才更清晰，對於涉及到人的生命來講也更符合人性。
加權分析：
上述對農夫的分析裏的概率認識，遠不能滿足對實際行爲價值的分析，真假只是以次數作對比，缺少輕重的權衡。比如說鐵和黃金，體積一樣，衡量價值就不能單純比較塊數多少來判斷。輕重分析：
1、“狼來了”爲真：會威脅到孩子和羊的生命安全，如果農夫大意了也可能對其自身生命有威脅。
2、“狼來了”爲假：損失的是農夫的體力和時間。
通過輕重分析可以看到，”2“和”1“來比較微不足道，無論多少次的假都無法和真對等。生命是最寶貴的，我們不光要教育孩子誠實，還要教育孩子不要拿自己和他人生命的重大事情開玩笑。對於成人來說，人無完人，不能因爲孩子的說謊和無知就置其生命與不顧，無論上當多少次都應該去救，只要有一次是真的把人給救了就值得，也足以教育所有的人了。上當多次還能夠依然捨棄個人的小利，對生命不棄，這不更凸現人的高貴品質嗎？
對成人的教育意義是：當自己或他人生命受到威脅，而自己無法判斷真僞的情況下，寧可信其有不可信其無。
大灰狼來了的童話故事主要爲你講述的是大灰狼哄騙紅蘋果治好自己的傷，吃掉紅蘋果之後，之後大灰狼什麼也沒吃掉就放了紅蘋果，最後大灰狼還是被餓死了。
一天，大灰狼看見一個臉蛋像紅蘋果一樣好看的男孩，於是就走上前去，說：“小朋友，你要學會愛護別人。”
紅蘋果天真地說：“怎麼學會愛護別人呀?”
大灰狼說：“比如我受傷了，你要將我放在你家最好的牀鋪上，並在我的傷口上抹上最好的藥，然後再將最好吃的東西拿來我吃。”
紅蘋果問：“你受傷了嗎?”
大灰狼說：“受傷了，傷得還不輕呢!”說着將被獵人打傷的腿展示出來。
紅蘋果看了，驚訝地叫起來：“啊呀!你的腿受傷了，還流血呢!”
大灰狼說：“是啊!現在你就學習愛護別人吧!”
紅蘋果點了點頭，說：“好!”
於是紅蘋果扶着大灰狼走到了他的家裏，將大灰狼安置在他家最舒適的那張牀上，然後，將最貴重的藥膏粘在大灰狼的傷口上。大灰狼的傷口不痛了，臉色也不那麼憔悴可怕了。然後，紅蘋果又燉好雞肉端上來，大灰狼美美地吃了，很舒適地躺在牀上。
幾天後，大灰狼的傷好了。
這時，大灰狼說：“紅蘋果，你的臉那麼紅潤，像一個紅紅的櫻桃，我真想咬破嘗一口。”
紅蘋果天真地說：“你爲什麼要咬破我的臉蛋?”
大灰狼說：“因爲我想吃了你呀!”
紅蘋果驚訝地說：“原來你是個大壞蛋!”
大灰狼“嘻嘻”笑着說：“瞧我多聰明，哄你養好了我的傷!”說着，大灰狼向紅蘋果撲過來。
紅蘋果說：“我給你治好了傷，你不應該吃我!”
大灰狼說“我的傷好了，我再不需要你了，我爲什麼不吃你呀?你當我傻啊?你治好了我的傷，現在又給我當點心，這叫一條龍服務，太謝謝你了!”
紅蘋果看見了家裏的那個大瓦罐，就忙躲進了大瓦罐裏，並蓋緊了蓋子。大灰狼打不開大瓦罐的蓋子，就連大瓦罐吞進了肚子裏，說：“紅蘋果，你躲進大瓦罐裏，就以爲我吃不了你?只是害得你家又白白損失了一個大瓦罐。哈哈哈!”說完，美滋滋地向大森林裏走去了。
第二天，大灰狼餓了，看見一隻鹿在前面吃草，就偷偷地走了過去。
“喂!大灰狼來了，快跑啊!”突然，大灰狼肚子裏的一個聲音在叫。鹿聽見了，回頭看見了大灰狼，就飛快地逃走了;大灰狼沒有追上。
大灰狼很鬱悶。
過了一會兒，前面草地上一個小山羊在吃草，大灰狼又悄悄地走了過去。
“小山羊，快跑!大灰狼來了。”大灰狼肚子裏的那個聲音又喊。小山羊聽見了，發現了大灰狼，又逃走了。
大灰狼餓得奄奄一息，他問肚子裏的那個聲音：
“你是誰呀?”
“我是紅蘋果。”
大灰狼驚訝地問：“你沒有死?”
紅蘋果說：“是呀!我坐在大瓦罐裏面呀，你消化不了我。”
大灰狼說：“求求你，別再叫喊了，行嗎?我餓極了。”
紅蘋果說：“我就是要叫喊，讓你什麼食物也吃不到。”
於是，大灰狼走到那裏，紅蘋果就在大灰狼肚子裏喊：
“大灰狼來了，大家快躲開啊!”
聽見叫喊的小動物們全跑開了。
這樣過了幾天，大灰狼還是一口食物也沒有吃到，他快要餓死了。他對肚子裏的紅蘋果說：
“紅蘋果，我張開大口，你從我口裏出來吧!”
紅蘋果說：“你不是感謝我的一條龍服務嗎?現在不需要我的服務了?”
大灰狼說：“那是我開玩笑。我的肚子裏坐着舒服吧?你治好了我的傷，我要你在我肚子裏舒舒服服休息幾天，好報答你呀!”
紅蘋果說：“你這個狡猾的大灰狼，真是狡猾得過了頭，騙人只能騙一次，第二次騙人，就是愚蠢，你知道嗎?現在我不出來，我就要呆在你肚子裏，直到你餓死。”
大灰狼沒有辦法。這樣又過了兩天，大灰狼還是連一點食物也沒有吃到。
他想：這就是我騙人的下場嗎?他餓死了。
紅蘋果從大灰狼的口裏爬了出來，回家了。
我知道很多人都聽過《狼來了》的故事，裏面的放羊的小孩被許多大人當做反面教材教育小孩。可是，我要在這裏告訴大家：狼來了什麼的都是藉口！人與人之間要是因爲幾次謊言就失去了彼此的信任，而變得冷漠，就是最大的悲哀。
我身邊就有這樣的人，比如我前座全嘉樂，那個黑黑胖胖的男生，就是這樣的人。
我沒騙你，就是今天下午，我就被他的莫名其妙的不信任氣到了。
科學課剛開始上時，他突然在書包裏翻找起了東西，找得滿頭大汗，還邊說：“啊！我的照相機呢！？”他回頭問我：“甘美玲，是不是你拿的啊？！”我壓根就不知道他帶了什麼照相機，剛想否認，我的同桌就想耍一下他，馬上說：“甘美玲，你別給他！”全嘉樂這個笨蛋，居然信了，大叫：“老師！甘美玲偷我照相機！”
我馬上急了，我可沒有被誣賴偷東西過！我一時生氣，就也大叫：“沒有！你自己來查！”說着，我離開了位置。
老師生氣了：“甘美玲你幹嘛！”老師拿着教鞭走向了我的位置。
我的淚水在眼裏打轉，周圍又是那些支持全嘉樂的走狗在起鬨：“哦！甘美玲偷東西！”“小偷！”“就是！”你們知道絕望無助是什麼滋味嗎？就是這樣！自己一人在流言蜚語的漩渦中間，無力自拔……
後來的事我不太記得了，只記得我頂撞了老師，老師護着全嘉樂，還有……。
全嘉樂也知道不是我偷的，但是他仗着自己有老師的疼愛，理直氣壯地說：“甘美玲以前也偷過我的語文書！還我找了一下午！”什麼？我要發瘋了！那次是我撿到他的語文書，然後和他開玩笑，最後還給他了！（事後他說自己是順口說的。）還一下午？
我最終淚如雨下。
我只記得，在放學後，我強顏歡笑地和老師解釋，老師則邊愛撫地摸着全嘉樂的頭，邊聽我講話。我假裝很快樂、無所謂，他們卻不知道，在回家後，我窩在被窩裏，淚如泉涌。
自己承受的滋味，很苦、很累……
我想起了《深白：再婚進行時》中高飛說的一句話：“假如人們之間猜忌，還能有什麼美好的東西呢？”
好了，說了這麼多，我其實就是想說，狼來了，都是藉口。什麼狼來了，只是人與人之間不夠信任而已啊。你說，這種事，在故事裏順理成章、道理高明，在現實中，只會，給人與人之間，帶來更深的傷害。
所以，請大家明白並記住，人與人，狼來了中的道理教訓固然重要，更重要的是人與人之間的信任，與溫暖！
《狼來了》的故事誰都聽過。今天，我們家就上演了一出“狼來了”的鬧劇。
這是一個寂靜的晚上，我們都在忙着幹自己的事情。突然，爸爸的慘叫聲從我們耳邊響起。可我們誰都沒有理他，依然各幹各的。因爲爸爸出這樣的叫聲我們幾乎天天聽到，有時候只是磕了碰了的超級小事，有時候根本就沒事！是他自己覺得這樣很好玩罷了。
過了一會兒，媽媽到廚房洗桃子，發現爸爸還蹲在廚房門口，用左手緊緊地捂着右臂，“呼哧呼哧”地喘着粗氣，就問：“怎麼啦？”可是爸爸沒有回答她。媽媽着急了，想用手去扶他。往下一看：哇！爸爸的右臂上流滿了像紅油漆一樣鮮血！狼真的來了！
媽媽嚇壞了，把爸爸扶進大屋，從醫藥櫃裏翻出一大堆藥物，幫他上藥包紮傷口。可是媽媽畢竟不是醫生護士，遇到這麼多血，她也手忙腳亂了。沒辦法，只好把樓上的護士袁阿姨請下來幫忙。袁阿姨下來，就問：“出什麼事啦？瞧這弄的，這麼多血……"爸爸可憐兮兮的說：“碰到廚房突出來的牆了,把磚都給磕碎了……唉呦——”袁阿姨弄完了，把她列出的注意事項又重複了一遍，就上樓了。媽媽一邊給坐在沙發上皺眉忍痛的爸爸端茶倒水，一邊對他說：“你看，都怪你平時老出怪聲，動不動就叫，受傷了也沒知道吧！”面對媽媽心痛的責備，爸爸支吾着，不知道是同意還是反對。
這時的我，忽然想起了《狼來了》的故事。小牧童之所以損失了許多小羊，就是因爲他多次拿嚴肅的事情取樂，以至沒有人相信他的話了。爸爸這次也是因爲他平時總是無病呻吟、小題大做，才釀成了今天的“悲”劇。也不知到這個教訓老爸能不能銘記在心，呵呵
今天我和媽媽一起讀了《狼來了》這篇小故事，故事的大概內容是：一個放羊的小男孩，一連兩次撒謊，說狼來了。第一次大人們就急匆匆的來幫他，知道他是說謊，而他卻哈哈大笑，感覺捉弄大人很好玩；第二次大人們又急匆匆的來幫他，他又說謊，大人們很生氣；後來狼真的來了，不管他怎麼喊，大人們也不相信他了，結果狼咬死了他的好多隻羊。
通過這個小故事，讓我明白了一個道理——說謊是一種不好的行爲，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應該養成誠實，講真話的好習慣；不能通過說謊來達到自己目的，更不能以說謊去戲弄別人。
小的時候，我特別喜歡說謊，像故事《狼來了》裏的小男孩一樣，也是這個故事改變了我。
五年級的時候，課間休息就只有10分鐘，這10分鐘裏最擔心的就是老師突然讓我們罰抄。下課時人人都提心吊膽的，我心想：大家都這麼小心，預備鈴又怎會和上課鈴重合？我在那一段時間裏騙大家會怎麼樣呢？我在那暗暗的傻笑，並提前坐在座位上的。看着鐘上的秒針一圈一圈的轉着，太陽一步一步的逼近教室，“叮……”終於打鈴了，我又想：老師一定會晚到一會兒。我虛張聲勢：“我去看看老師來沒來，等我一下。”我悄悄的把頭探出去，心臟“咚咚”直跳，生怕老師出來，又怕他們看出我在說慌，眼睛一睜，望向牆角，我把嘴咧開了，老師沒來，我又身子一震，假裝驚慌，匆匆的跑到座位上，一邊跑一邊快速的喊道“老師來了。”扶着桌子轉身坐到座位上，大口的喘着粗氣。轉頭一看，全班安安靜靜的，我笑了一會兒，又去看看，老師還是沒來，我大喊道“老師來了。”我奔向座位上憋着氣，挺直腰桿，假裝老師來了。結果後面吵鬧聲一片，心想：他們不相信我了。我又去看了一下，還是沒人，渾不知老師已經到了班級，後面一片安靜，我感到背後發涼，我一扭頭，剛想說“老師來了。”卻怔住了，因爲老師就在我身後，我頭頂冒汗，用餘光看着班級，結結巴巴的說：“老……老師，你來……來……了啊。”老師看着我，一直盯着我不動，眼睛突然瞪大，語氣奇怪，呲着牙說：“是啊，我來了呢，去把第1單元詞語抄5遍，下課來我辦公室寫篇檢討，先回去上課。”當時我呆住了，當我看見老師的時候，又害怕又激動，整個人像觸電了一樣，站在那一動不動。過了40分鐘，我和老師一起去了辦公室，在那寫檢討。
寫着寫着，老師問：“你先彆着急寫，我就問你，爲什麼要說謊騙同學？”我紅着臉答道：“想看看他們會有什麼反應。”老師一針見血……“就這樣很好玩？”於是老師就給我講了《狼來了》這個故事。我聽完之後明白了一個道理，明白了：不能說謊話，謊言的背後是無盡的報復，欺騙別人等於欺騙自己。
到了現在，我連一些善意的謊言都不敢說了，《狼來了》改變了我，也改變了我一生的前途。
轉眼間，寒假快結束啦！假期中，我和女兒讀了許多兒歌、童謠及寓言故事，來豐富孩子的內心世界。我和女兒讀了《狼來了》的故事:從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。他向着山下正在種田的農夫們大聲喊：“狼來了！狼來了！救命啊！”農夫們聽到喊聲拿着鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼！”農夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當啦！”農夫們生氣的走啦！第二天，放羊娃故伎重演，善良的農夫們又衝上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你們又上當啦！哈哈！”大夥兒對放羊娃一而再再而三的說謊十分生氣，從此再也不相信他的話啦！過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊羣。放羊娃害怕極了，拼命地向農夫們喊：“狼來了!狼來了！快救命呀！狼真的來了！”農夫們聽到他的喊聲，以爲他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結果放羊娃的羊都被狼咬死啦！
這個故事告訴我們：誠實可貴，說謊有害。那些常常說謊話的人，即使再說真話也無人相信。通過這個小故事，我要讓孩子明白：說謊是一種不好的行爲，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們要培養孩子誠懇待人的良好品質，養成說真話的好習慣。做爲家長，我要以身作則，在孩子面前樹立誠實守信的形象。親愛的孩子，讓我們一起努力，從點滴小事做起，做一個誠實善良的人吧！
作爲一名教師、一個人，言而有信這個道理大家都明白，但我們通常在一些小事上忽略這一點。我在幼兒園帶大班時就發生過這樣一件事。我是數學組的，我們班的數學課由我來帶，孩子們剛升入大班，集中注意力學習的時間不是很長，而且數學對孩子來說又是乏味無趣的。我也想過很多辦法，比如說準備好多教具來吸引孩子的注意力，但效果不是很好。
今天有我的數學課，我就開始想怎樣才能把所有孩子的注意力都吸引到我這來呢？我準備了教具，但光靠教具還是不夠的。我靈機一動，對呀，孩子們喜歡錶演，那我不如就好好利用一下孩子愛表演的心理特點。在上課之前我就對孩子們講：“今天要是小朋友們在這節活動課上能夠認真聽、積極參與活動、上好這節數學活動課，那下課之前我就請一些小朋友帶着頭飾到前面來表演，沒有到前面表演的小朋友也都有機會，我們可以利用吃完晚飯的時間來進行表演。”其實我在課前並沒有準備好頭飾。小朋友們都很積極的參與到了活動中，活動課結束了，孩子們坐的整整齊齊用渴望的眼神望着我，等着我叫他們的名字請他們來表演，到戶外活動的時間了，而且我今天也沒準備頭飾，我只好許諾說明天老師帶頭飾來請小朋友表演，晚上回到家裏，因爲今天配班老師有事我帶了一天的班實在是很累，我想也許到了明天孩子們會把帶頭飾表演的事忘記，抱着僥倖的心理我就沒有做。第二天到了，早操活動後回到教室裏“萱萱”直着嗓子對我說：“周老師你怎麼沒帶頭飾來呀！”哎呀，我以爲孩子們會忘記這件事，我就偷了一下懶沒有做，沒想到孩子們這麼重視這件事。頃刻間孩子們議論到：“是呀，老師怎麼忘了？老師真沒記性。老師是不是騙人呀。”這話聲音很小，但還是鑽進了我的耳朵裏，望着孩子們，我紅着臉說：“對不起，老師馬上去做。”
有的時候爲了達到某種目的，不少教師經常會向孩子許諾。例如：“組織集體活動，爲了使孩子注意力集中，就會說誰的表現好，我就獎勵給誰禮物，諸如此類的話。”而大多結果是孩子們都做到了，活動順利完成了，教師的諾言卻沒有兌現。作爲教師我們還經常給孩子們講“狼來了”的故事，讓孩子們從中學到到不說謊話，可是我們教師從來沒有想到自己爲了達到教學中的目的也在過程中扮演着放羊孩子的角色，在這過程中給孩子們帶來了無形中的錯誤教育，有的教師可能沒有意識到，但學前兒童的模仿力極強，後果不堪想象。長此以來，孩子們會認爲教師言而無信，而孩子也會受此影響。所以言而有信是教師以身作則，教育孩子誠信的第一步。
從前，在一個小村莊裏，住着一個放羊娃。放羊娃總是喜歡說謊，放羊娃放牧的時候，經常大聲向村裏人大叫：“快來人啊，有狼來吃我的羊了！救命啊！”開始的時候，村裏人聽到放羊娃的叫聲，就會馬上跑過來救他，關心地問他：“怎麼啦？狼在哪裏呀？”這個時候，放羊娃哈哈大笑：“哈哈哈，你們太笨了，根本就沒有狼，我是騙你們的。”大家一聽非常生氣，可是村民們都很善良，每次聽見放羊娃的叫聲，都會趕過來看看，可是每次放羊娃都是騙人的，大家只好又走回去。
後來，有一天，放羊娃趕着他的羊羣又去外面放牧，他走啊走，走到很遠很遠的地方了。這時候，狼真的來了，一下子竄入羊羣，大口大口地咬着這些小羊。牧羊娃很害怕，他向着村裏拼命地跑，邊跑還邊大聲叫：“快來人啊，狼來啦！它在吃我的小羊！救命啊！”村裏人聽見了都說：“看唉說謊的放羊娃又在騙我們啦！”結果，沒有人理他。最後，放羊娃的羊羣都被狼吃掉了，放羊娃再也不敢撒謊了。
一個小男孩在山坡上快樂地玩耍。他撲蝴蝶、捉螞蚱，無憂無慮，十分開心。
忽然，小男孩看到遠遠的地方有一隻大灰狼在向這邊偷看。他害怕地大聲呼救：“狼來了，救命啊！”狼嚇跑了。大人們聽到呼救聲，丟下手中的工作，拿着棍棒趕來。他們沒有看到狼的影子，不相信小男孩的解釋，認爲小男孩在撒謊，生氣地各自忙自己的工作去了。
小男孩很難過，他不知道大人們爲什麼不相信狼真的來過，他感到很沮喪。蝴蝶飛過來了，螞蚱蹦過來了，他都失去了興趣，只是呆呆地的坐着，想着……
這時，大灰狼又出現了，小男孩又看到了它，但他沒敢喊，他怕大人們又會責怪他不誠實。
大灰狼感覺到周圍沒有危險，就悄悄向這邊靠近。小男孩一直在心驚膽戰地觀察大灰狼的行蹤，見大灰狼已經在不遠處向自己伸出長長的紅舌頭，他忍不住恐懼地大聲呼救：“狼來了，救命啊！”“狼來了，救命啊！”大灰狼狡猾地躲了起來。
大人們聽到呼救聲，再次紛紛趕來，沒有看見狼的影子，他們不聽小男孩的訴說，很生氣地斥責他：“你爲什麼要再三地欺騙我們呢？你真是一個愛撒謊地壞孩子！”
大人們氣惱地走了，小男孩更難過更孤獨，他不知道自己做錯了什麼，爲什麼自己說出的實話，在大人眼裏就是撒謊。他傷心地躲在山坡上流眼淚。這時，他分明感覺到危險離他越來越近。一擡頭，小男孩看到大灰狼已經近在咫尺，就要向自己撲過來了。
小男孩嚇得動也動不了，他只會沒命地大呼：“狼來了，狼來了……”
小男孩喊了一遍又一遍，沒有一個大人趕來，倒是那隻面目猙獰的大灰狼在向他一步步逼近，那粗重的、可怕的喘息聲幾經貼到了他的耳邊。
小男孩絕望中喊了最後一聲：“狼來了……”
喪身在狼口下的孩子，永遠也不會明白：被欺詐、虛僞的世風所薰染的成年人，只會相信他們自己親眼看到的東西，他們早已忘記了什麼叫天真、什麼叫真誠。
