作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的蝌蚪寶寶是怎樣長大的中班科學活動教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、瞭解小蝌蚪到青蛙的生長過程，能用身體動作表現小蝌蚪變青蛙的過程。
2、養成觀察事物細微變化的習慣，能把自己對小蝌蚪變青蛙過程的猜想用自己的方式記錄下來。
3、喜愛青蛙，初步具有保護青蛙的意識。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
１、 知道青蛙的外形特徵，瞭解它是人類的朋友。
２、 小蝌蚪變青蛙的VCD一張，《小魚與水草》錄音帶一盒。
３、 記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。
活動過程：
1、 導入主題，介紹記錄卡片
引入：（小朋友們，我們的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是經常去看它們、照顧它們啊？小蝌蚪長大會變成什麼？）
介紹記錄卡片：（小朋友們有的通過觀察生物角的小蝌蚪，有的聽爸爸媽媽說，自己心裏對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法，下面請小朋友把自己看到的、聽到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。）
出示卡片：（老師已經給小蝌蚪畫好了“家”，我們數一下，小蝌蚪有幾個家）
手從左到右指着框框（對，共有5個“家”）（有的小朋友認爲小蝌蚪變成青蛙很快，覺得3步或4步就夠了，沒關係的，小蝌蚪的家可以空出來，你認爲要幾步就畫在幾個框框裏。還有有的小朋友可能不會畫完整的青蛙，那畫個青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒關係。在卡片的下面寫上學號，不會寫的可以舉手請老師幫忙。）
提要求（小朋友在畫的過程中不要看別人怎麼畫，也不要討論，自己動腦筋，每個人的想法可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。）
2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過程（這裏基本不進行指導，只鼓勵幼兒把這個過程完成）
3、講評卡片，組織討論。
選兩張錯誤的卡片，請完成該張作品的小朋友講一下。
選一張正確的卡片，請完成該張作品的小朋友講一下。（後來此步驟沒完成）
在小朋友講自己的猜想時不進行“對與錯”的評斷。
組織討論（有的小朋友認爲小蝌蚪是先長出前腿再長出後腿，有的小朋友認爲青蛙一下子就長出了四條腿。有這麼多不同的意見，現在請小朋友想個辦法來說明你自己的看法是對的。）
教師引導小朋友回憶過去的觀察經驗，解決本次活動認知上的難點——小青蛙是先長前腿還是後腿，還是四條腿一下子就長出來了。（我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的？有沒有小朋友看到過只長了兩條腿的小蝌蚪？請看到過的小朋友講一下長兩條腿的小蝌蚪長的是前腿還是後腿。）
在順利解決此難題的基礎領幼兒蛙跳着離開教室自然結束活動）。
活動反思：
新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而遊戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感。
一、活動目標：
1、瞭解小蝌蚪到青蛙的生長過程，能用身體動作表現小蝌蚪變青蛙的過程。
2、養成觀察事物細微變化的習慣，能把自己對小蝌蚪變青蛙過程的猜想用自己的方式記錄下來。
3、喜愛青蛙，初步具有保護青蛙的意識。
二、活動準備：
１、知道青蛙的外形特徵，瞭解它是人類的朋友。
２、小蝌蚪變青蛙的VCD一張，《小魚與水草》錄音帶一盒。
３、記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。
三、活動過程：
１、導入主題，介紹記錄卡片
引入：（小朋友們，我們的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是經常去看它們、照顧它們啊？小蝌蚪長大會變成什麼？）
介紹記錄卡片：（小朋友們有的通過觀察生物角的小蝌蚪，有的聽爸爸媽媽說，自己心裏對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法，下面請小朋友把自己看到的、聽到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。）
出示卡片：（老師已經給小蝌蚪畫好了“家”，我們數一下，小蝌蚪有幾個家）
手從左到右指着框框（對，共有5個“家”）（有的小朋友認爲小蝌蚪變成青蛙很快，覺得3步或4步就夠了，沒關係的，小蝌蚪的家可以空出來，你認爲要幾步就畫在幾個框框裏。還有有的小朋友可能不會畫完整的青蛙，那畫個青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒關係。在卡片的下面寫上學號，不會寫的可以舉手請老師幫忙。）
提要求（小朋友在畫的過程中不要看別人怎麼畫，也不要討論，自己動腦筋，每個人的想法可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。）
2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過程（這裏基本不進行指導，只鼓勵幼兒把這個過程完成）
3、講評卡片，組織討論。
選兩張錯誤的卡片，請完成該張作品的小朋友講一下。
選一張正確的卡片，請完成該張作品的小朋友講一下。（後來此步驟沒完成）
在小朋友講自己的猜想時不進行“對與錯”的評斷。
組織討論（有的小朋友認爲小蝌蚪是先長出前腿再長出後腿，有的'小朋友認爲青蛙一下子就長出了四條腿。有這麼多不同的意見，現在請小朋友想個辦法來說明你自己的看法是對的。）
教師引導小朋友回憶過去的觀察經驗，解決本次活動認知上的難點——小青蛙是先長前腿還是後腿，還是四條腿一下子就長出來了。（我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的？有沒有小朋友看到過只長了兩條腿的小蝌蚪？請看到過的小朋友講一下長兩條腿的小蝌蚪長的是前腿還是後腿。）
在順利解決此難題的基礎上讓小朋友認識到細緻觀察的重要性（表揚觀察仔細的小朋友，提出觀察別的東西時也要仔細的要求）。
４、播放VCD，給予幼兒感性和完整的經驗（有的小朋友因爲沒有看到長兩個後腿的小蝌蚪，可能還不太相信老師講的。那我們來看一下VCD，看看從青蛙媽媽產下卵開始，是怎麼一步步變成青蛙的）。
５、總結，提升經驗，並激發他們愛護青蛙的意識。
總結（我們看了VCD，對小蝌蚪變青蛙的過程是不是更清楚了。小朋友可以輕輕跟老師一塊講一下，“青蛙媽媽先在池塘裏產下卵，接着變成了小蝌蚪，小蝌蚪長出了後腿，又長出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一隻青蛙。）
提升經驗（青蛙喜歡吃什麼？青蛙是益蟲嗎？我們經常在市場上看到有人在賣青蛙，這樣做對不對的？請小朋友幫助青蛙和農民伯伯想個辦法，怎樣保護青蛙？）
６、遊戲：蝌蚪寶寶變青蛙
放背景音樂，教師說：“春天來了，青蛙媽媽在池塘裏產下了一個又一個蛙卵。”（教師輕輕碰一下幼兒的頭，示意碰到頭的幼兒蹲下變成蛙卵）。
師說：“天氣緩和了，蛙卵動起來了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪遊地好開心啊！”（幼兒在教師的帶領下，雙手環胸學小蝌蚪游泳的樣子）。
師說：“小蝌蚪長出了後腿。（教師和幼兒兩腿向後踢）長出後腿的小蝌蚪遊地更開心了。”（教師帶領幼兒學長出後腿的小蝌蚪遊）
師說：“小蝌蚪長出了前腿。”（教師和幼兒伸雙臂）四個腿都長齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃。”（學小青蛙抓蟲子吃）
師說：“尾巴慢慢變短了（用手假裝尾巴越來越短）終於長成了一隻小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”（教師帶領幼兒學蛙跳）
師說：“小青蛙，來，跟着青蛙媽媽到田野裏去捉害蟲吃。”（教師帶領幼兒蛙跳着離開教室自然結束活動）。
